שליטה ראשונית היא ניסיון לשנות את הסביבה כך שתתאים לצרכים שלנו, בעוד שליטה משנית היא ניסיון לשנות את עצמך (לעשות שינויים פנימיים) כדי להתאים לסביבה, (1982(Rothbaum et al,.בנוסף, אנו משתמשים במושג מיכאלי (2008), המבחין בין שני מושגי שליטה ראשונית: שליטה ראשונית אקטיבית - ניסיונות לשנות את המציאות בסביבה באמצעות שימוש בכוח, ושליטה ראשונית נורמטיבית - ניסיונות לשנות מציאות באמצעות משא ומתן ושכנוע. אנו משערים שסגנונות שליטה שונים הם בין גורמים המסבירים הבדלים בתפקוד החברתי והרגשי בקרב ילדים עם הפרעת קשב וריכוז וכאלה שאינם סובלים ממנה.

94 ילדים ערבים בין הגילאים 8 -12 שנים (קבוצת הגיל ג' , ד', ה', ו'), 43 עם ADHD ו-51 ללא ההפרעה. ילדים נסוגו מבתי ספר לחינוך פורמלי.

מחקרהמחקר גילה הבדלים במשתנים שנמדדו בין קבוצותהקבוצות: בקרב ילדים עם ADHD יותר קשיים בתפקוד חברתי ורגשי בהשוואה לילדים שליטה וילדיםלשליטה. לילדים עם ADHD תפיסה גבוהה יותר של שליטה אגרסיבית ראשונית, תפיסה נמוכה יותר של שליטה משנית, תפיסת שליטה נורמטיבית ראשונית בהשוואה לילדים נורמטיבים. עם זאת, נמצאו רק מתאמים מובהקים האחד בוחן את הקשר בין שליטה נתפסת לבין מדדים של הסתגלות חברתית ורגשית: בין שליטה נתפסת אגרסיביות ראשונית וקשיי הסתגלות חברתית. מודל הגישור המוצע לא אושר, מה שאומר שלא נמצאה כל פעולה.